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このカテゴリーでは、教师が置かれている状况の重要性を强调しています。このカテゴリーは、2つのサブカテゴリー、「教师ニーズの分析」と「个々の相违への対応」に分けられます。研修の状况は、国、地域、地方の教育机関内によって大きく异なることがあります。このカテゴリーは、自分の地域の研修ニーズを発见し、理解することを目的としています。
教师からトレーナーへ
自立トレーナー
リードトレーナー
教师のニーズを分析する
具体的な研修の状况を理解している
受讲者との非公式な接触や、指导状况の共有を通じて、受讲者の基本的な强みと弱みを明らかにすることができる
指导や学习について、それぞれの教师が异なる経験や姿势を持っていることを理解している。
顕在化したニーズを认识し、それに対処するための戦略を构筑できる。
研修に参加している成人の学び方は多様であることを理解している。
様々な研修场面での、个人、教育、教育机関の文化を理解している。
与えられた状况に関する情报、またはコース开始前やコース开始时の初期分析に基づいて、受讲者の长所と短所を特定できる。また、それに応じて计画を立てことができる。
様々な経験や考え方を取り入れて、研修を企画?実施することができる。
紧急のニーズに対応するために手法の柔软性を発挥できる。
成人の学习方法の具体的な违いを説明し、その知识を研修の计画と実施に活用できる。
様々な研修をする立场と授业をする立场を区别して、その比较に基づいて行动することができる。个人や教育、教育机関の文化を十分に理解している。
コース开始前、およびコース全体を通して、様々なニーズ分析ツールを使用して、受讲者の长所と短所を特定できる。それに応じて研修を计画し、実行できる。
参加教师の経験と姿势を研修の中心的な要素として活用することができる。
顕在化したニーズに柔软かつ効率的に対応することができる。
参加者それぞれの学习方法を评価することができる。さまざまな戦略やタスクを使用して、参加者のニーズや好みを満たすことができる。
个々の违いに対応する
さまざまな教育环境において、个人や制度、文化の违いについて、自身の感性を発挥することができる。
研修グループの一般的な特徴について记述できる。
个人差を考虑した研修活动を计画?実施することができる。
研修环境の个人的、制度的、文化的侧面に対応した経験を活かすことができる。
受讲者グループを个人差の観点から记述することができる。
研修活动を计画?実施する际に、个人差を考虑した様々な戦略を用いることができる。
幅広い授业环境、研修环境において、个人や制度、文化的侧面についての深い知识と感性を発挥することができる。
受讲者グループに関する记述では、个人差についての深い分析を示すことができる。
幅広い戦略を駆使して、个人差に対する受讲者の意识を高める。